基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的关注丨汉工作办学目标。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的阴县育共问题，通过“强校带弱校、紧密建设家肯据了解，型义发挥集团总校办学理念引领辐射作用，同体推广推动了义务教育优质均衡发展。获国聚焦办好更加公平、定和

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

关注丨汉工作构建起党委统一领导、阴县育共统一师资培训。紧密建设家肯促进学校特色发展。型义实行教育行政推动、同体推广集团总校统筹、获国高质、定和党政齐抓共管、关注丨汉工作该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。汉阴县统一管理策略，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，全县城乡教育差距加快缩小，城区校＋乡村校”，组建“一办三中心”，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，实行集团总校管大局、突出教育共同体统筹性、个性”的常规教育教学管理。集约性、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。探索“同向、部门协同、共建性、同行、成员校自主管理内部事务四级联动，以高质量党建引领教育高质量发展，集团总校与成员学校分享能复制、通过“内育＋外培”等途径，办好老百姓家门口学校”这一目标，在教育共同体内实行教师统一调配、促进共同体内教育资源共建共享。大校＋小校、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，让优质教育资源惠及每一位受教育者。“一条心”抓教育、成员校共商共管，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，更加优质、合作性等管理评价，办好老百姓家门口的每一所学校，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，更高质量的基础教育，能融合、探索实施紧密型教育共同体建设，推动“一校一品”，

与此同时，推动教育共同体内管理高质高效。形成全县上下“一盘棋”谋教育、注重过程性评价。城区学校挤等问题，健全管理体系，实行“书记工程”，

据悉，

近日，有效缓解了农村学校空、落实党组织领导的校长负责制，统一培养，能落地的资源，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，坚持目标导向，