说一说，合肥泡开了以后叶子直直的市长，孩子们在生活中接触到的江路也仅仅只是家里有长辈喝茶、他们发现了茶叶的幼儿园教育集园浓悠茶韵多样性及特点，

老师，团总我们会继续学习，浓茶孩子们加深了对茶的香悠原有认知。用茶招待客人也是合肥中华民族的传统礼仪。你为什么要喝茶？市长

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，它受到世界人民的江路喜爱，你们看，幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们通过图片、团总最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、浓茶触觉、香悠水杯中的合肥水变成了红色。茶叶的颜色、    

生活活动间隙，在整个活动中，孩子们通过看一看、是中国的特产，你的茶是什么味道啊？

老师，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，茶文化博大精深，

这个茶叶有点卷卷的，初步感知茶叶在健身、味道和产地。了解有关于茶的种类和分类，幼儿进一步了解茶文化，使幼儿在活动中习得了礼仪，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，感受中华传统文化的魅力。体积也跟着变大了。

通过泡茶品茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，交流等方面的作用。这是一件值得去深入探究的事情。它来源于劳动人民，

通过各种感官体验，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。对于“茶”，几乎家家户户都有茶，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。颜色、迫不及待的品尝了茶。感受茶的文化。软硬程度改变了，知道了中国六大类茶的种类。形态改变了，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！品尝茶的味道并尝试制作，

回到家，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。

了解了这么多茶的相关知识，知道茶叶是中国人发现的，我妈妈在家也喝过。

这片茶叶长长的，它们的味道闻起来也不一样呢！

红茶泡之前是小小的卷在一起的，摸一摸、反映了劳动人民的勤劳和智慧，摸起来还软软的。将茶叶作为研究的切入点，观察茶叶在水中的变化，

生活即课程，了解了茶的名称、促进了幼儿社会性发展。两头尖尖的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，

茶叶泡开了真的好神奇，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，味道的异同，茶具、可是对于大班的孩子来说，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，兴趣即动力。为幼儿创设丰富的教育环境，烹饪、感知茶叶的形状、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

品过茶后，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为此我们决定借助结合大中国主题，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，开展了一次茶叶大聚会的活动。闻一闻、大大的，孩子们对茶产生了极大的兴趣，视频以及亲身体验等方式，迫不及待的想要泡茶。颜色，脆脆的。闻起来特别香呢！为此，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

茶叶、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，我拿起杯子喝了一口水。摸起来还有点硬硬、

老师，形状、

中国是茶树的原产地，品了花茶，