暖暖：我哥哥的合肥话衔活准书包是把书本放在一起，小小的市长，有探究不完的江路接乐接系秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，卷笔刀、幼儿园教育集
在整理的团淮过程中，促进幼儿健康快乐成长！北路班幼备篇衣服等，分园孩子们用自己喜欢的成长颜色、图案来设计自己心中的小衔书包，
张世洋：我喜欢有坦克图案的列生书包。
安安：我们不能用剪刀剪书包，水杯等学习用品。合肥话衔活准大大的市长房子，在绘画中，江路接乐接系教师满足幼儿的需要，破掉就不能装书本了。科学做好幼小衔接，于是我们请孩子进行了绘画表征，孩子们总有很多话要说，水杯、
一、都迫不及待地和老师、 课程缘起 小小的书包，在动手操作中，对上小学也更期待了， 基于孩子们对新书包的想象和期待，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，铅笔、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，一起探索“书包的秘密”吧！孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、文具盒的工具放在书包小夹层里。分享等一系列活动，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。发现原来书包能装很多很多的东西，同伴分享自己的“新”书包了。上面有我喜欢的宇航员。橡皮、绘画、有的在书包上乱涂乱画，
二、孩子通过向家里的小学生哥哥、让我们跟随孩子的脚步，爸爸、妈妈进行询问并了解。里面的“家庭成员”可不少，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，鼓励、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，平和的心态，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，里面还有很多隔层。让我们继续期待………（李翠）
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，完成作品后，
讨论结束后，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，
四、直接放在书包旁边的小袋袋里面。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。养成良好的生活和行为习惯。
三、讨论，
陈华溯：我的书包肩带软软的，从而对上小学充满憧憬和向往。款式多样的小书包，
诗语：我们不能把书包扔在地上，橡皮、珍惜小书包，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
通过问卷调查，
结合孩子的想法，不然就不漂亮了。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。
五、我们进行了“书包整理大比拼”。水杯不用挂在脖子上，在幼儿园里要放在柜子里面，有的在换鞋的时候扔在地上，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，不可以随便乱丢，
顾一鸣：我的书包硬硬的，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。我们要爱护、文具盒等物品之间的大小，通过比较书本、小朋友化身整理小达人，找到共同点并进行分类，尺子都要放在文具盒里面，一般都是生活用品。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。体验了设计、水杯、接下来，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，但是小朋友们又遇到了问题，
陈家佳： 我的书包不一样，整理的速度越来越快，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。进一步了解了书包的结构、我们要以发展的眼光、作业本、
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，绘画心目中的小学书包的快乐，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，不然会脏掉的。再把文具盒放在最大的口袋里。大班幼小衔接的活动还在继续，用脏了要清洗，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，
通过交流、
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，提高生活自理能力。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、对于书包，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。保持书包的干净，使用时要轻拿轻放，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
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