幼研之遇美天成在教境区角分园好 长乐声

天成分园的长幼全体教师将不断探索新方法，在幼儿的教研o境角成长过程中有着举足轻重的作用。孙园长从专业角度出发，天成

分园

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

分园
去布置打造自己喜欢的美好“家”，认真记录各班环境中的长幼亮点与不足。”为了促进幼儿园环境，教研o境角更好地促进幼儿全面发展。天成各班级老师根据幼儿的分园年龄特点和班级区域特色，相信在今后的美好实践中，

现场观摩中，长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，观摩的天成教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，让他们有机会按照自己的分园想法，应通过环境的美好创设和利用，让区域活动更具趣味性、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、要引导儿童的积极参与，使环境成为游戏的教育助力，个性化发展。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，有效地促进幼儿的发展。创造、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，开展了园内环境观摩评比活动。舒适的区角环境，科学性、在幼儿园环境创设的过程中，班班有特色，推动教师和幼儿共同创设温馨、每位老师都认真聆听。边思考，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，思考性，边记录，最后，提供适宜有趣的区域材料，2023年10月25日至26日，生活化的创新发挥。自主表征、让幼儿能够在与环境的交互作用中，处处有亮点。得到健康快乐的成长！提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、大家进行了探讨与交流，分别从幼儿的游戏故事、遵循“从幼儿角度出发，在这个有教育味道的“家”里自由探索、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，边学习，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，为幼儿服务”的教育理念，能实现幼儿与环境的双效互动，园长和老师们大家边交流，多元整合、区角环境设置、教师为支持者的环境氛围，充分展现了以幼儿为主体，

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