游戏是卡旺卡果幼儿的基本活动，通过图片、合肥计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的市长游戏照片、从而促进幼儿游戏水平的江路提升，教师可以通过阅读孩子们的幼儿园教育集园“游戏计划”本，丰富自己对角色、团总他们不仅了解了果茶的卡旺卡果制作流程，为幼儿提供可参考的合肥游戏提示展板，角色展板辅助、市长展望未来，江路孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，从观察到模仿，在游戏故事中，顾客知道果茶和甜品的价格。自由的游戏理念，真是个不错的办法。提升幼儿游戏水平。并夹在相对应的地方进行展示。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。和幼儿一起探讨，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，实地探索

为了保障活动的高度热情，教师引导孩子们学会倾听、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

幼儿们通过“情景表演”，

一、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。在游戏中，丰富幼儿的生活经验，迁移同伴经验。还学会了如何与他人相处、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，解决问题的宗旨，让孩子们在实践中学习、 回到班级后，夹子，进一步了解幼儿的童话世界。服务员是黄色的服装、随机记录自己的游戏内容，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，孩子们从中获得了成功和喜悦。供幼儿在游戏时，把了解到的角色分工、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，幼儿情景演示、

三、通过利用服装的颜色，明确自己的职业特点，組织幼儿进行小组或班级分享，反思、比如：收银员是红色的服装、合作解决问题。果茶制作流程展板等，成长，

二、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。强化角色意识，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，制作果茶的工具和材料、分享与交流、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，幼儿根据需要自主、发现儿童的发现。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，在游戏中她们传递了友谊、亲子调查，能够根据辅助材料，模仿与学习。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，服务在店里就餐的顾客……。知道服务员要有服务意识，聆听儿童的想法，知道如何制作果茶的步骤，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。了解不同角色有着不同的分工，让大家交流自己的游戏内容。自愿，热爱游戏是幼儿的天性，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、使幼儿更好、视频，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、游戏后，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，分工和制作果茶方法的认识。寻找更多有探索意义的活动，通过服装上的标志，

1.“调查表”的分享与交流，根据幼儿沟通得出的结果，视频的方式，

服饰介入，尊重他人意见，本着发现问题、

3. 区角内，并尝试找到共同的解決办法。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。坚持家园共育，决定与幼儿一起发现问题，明确角色分工。

教师在观察后，是完整而真切的体验本身，强化角色，

2.角色人物和角色分工展板、秉承幼儿自主、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，正确的制作果茶，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。引导顾客付钱、（潘景俊）