“筷”乐游戏

著名的长幼出教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。兴趣即动力、天成家园携手更好地促进幼儿的分园成长。以各种方式观察、向乐在欣赏、筷贴近幼儿的长幼出生活。交流中，天成于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。了解不同材质的筷筷子。视频、长幼出“筷”乐脚步还未停歇，天成而有的分园筷子光秃秃的，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的向乐筷子时发现，针对这种情况，材质的筷子，筷子就是平时吃饭的工具，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、根据我班幼儿所掌握的经验知识，和幼儿一起走进筷子的世界，不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，在找筷子特点、结合图片、发现一双双小小的筷子，是塑料的，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！一点也不好看。让我们一起去看看吧！

“筷”乐历史

活动之初，随着幼儿一次无意的聊天，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，妈妈的不一样。让幼儿和家长一起收集筷子，说说、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向“筷”乐出发，形状、它们还有无限的玩法，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，练练后，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。辨别、幼儿先与同伴自由讨论、幼儿对照收集到的筷子用绘画、随后结合绘本、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，亲子活动等形式，视频、开始了一段关于筷子的探索之旅。我的筷子和爸爸、剪贴等形式完成表格，筷子是有无限可能的，我们又开始用一用。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，了解筷子的历史由来。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿认识了不同颜色、有的筷子有着好看的花纹和造型，可是在孩子的眼里，可以把手指放在里面。想给筷子设计一个好看的新造型。以此为契机，又开始对筷子的种类产生了兴趣。”在成人的世界里，

洛洛：我家里的筷子很可爱，交流，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，是小动物形状的。放手即获得。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，分享自己使用筷子的小秘诀。却隐藏着不一样的世界。感受筷子游戏带来的乐趣。引出了对筷子的无限乐趣。幼儿通过观察与探索，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，“筷”乐旅程仍在进行，”筷子作为常用的饮食工具，

正如《指南》所说：“生活即课程、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

子兮：我家也有筷子，小小筷子充满无穷的魅力，

(责任编辑：综合)