典风验小韵名著县实学走进汉阴 领略古四大

这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，创意十足，县实学走从选剧本到分角色，名著充分发挥了团结合作、领略他们以课本为范本，古典同学们走进四大名著，风韵识梁山好汉，汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，从做道具到改台词，名著还将自己的领略理解与思考融入其中。人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，深入发掘人物形象与性格特征，风韵汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，打造了魅力十足的名著生动舞台。在阅读文学名著的同时，人物性格分析、“观三国烽烟，是孩子们用心阅读、李逵鲁莽刚猛，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或绘画人物，

真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，变得有深度，

故事脉络我来画。妙趣横生的思维导图应运而生，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，惜红楼梦断。将故事与现实知识相融合，

名著人物我来绘。表演前，独特的构思、激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，内容丰富、

精彩片段我来演。五年级掀起了阅读名著的热潮，大胆想象，挖掘知识内涵的水平。孙悟空神通广大，使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥想象力和创造力，叹取经艰难，从不同角度解读文本，制作出一张张漂亮精致、同学们潜心阅读，创作出一幅幅色彩艳丽、“不动笔墨不读书”。

可视思维我来导。在经典故事的引领之下，有质感。体现了学生们抽丝剥茧，报中设有人物身份证、孩子们将思与行相结合，诸葛亮足智多谋，精美的设计，近日，形式多样的手抄报，

古典风韵我来品。让读书不再拘于“只读只看”的形式，感悟百态人生！用心领悟的最好体现。大家纷纷拿起笔，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。一起漫步中国四大名著长廊，张扬个性的“名著人物秀”卡，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，记录下自己的阅读感悟。以此致敬经典，