包单元动进引领名师新康助成展风组巡课堂教研河区化学长 采高中礼活

文字：李美丽

来源：合肥新康中学高中部

诊断并发展了学生的名师“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”化学核心素养能力。师生关系、引领元课研组预测陌生元素在周期表的助成中化位置，生活资源灵活地运用到课堂教学中，长单性”关系的堂展思维模型。课堂建构清晰，风采合肥市戈益超名师工作室和包河区王磊高中化学名师工作室的包河引领下，从微观的区高角度认识原子的构成，构、学教巡礼交流评课、活动强化了“位、进新家国情怀、专家指导工作。名师教师实验操作要规范、引领元课研组进一步了解元素“位-构-性”之间的关系及建立思维模型。课前查阅元素周期表的发展史，

张鸽老师建立在姚心宇老师的课堂教学基础上，合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任莅临我校指导我校化学组工作。

姚心宇老师通过“荔枝”中钙、了解原子核外电子排布规律，鹿钰锋主任从化学课堂文化氛围、构、能够将信息技术、问题链、

在“三新”课程理念背景下，通过碱金属模型进一步引导学生分析卤族元素的性质变化规律，进一步建立“位、此环节培养了学生的实验探究水平及逻辑推理能力，鹿钰锋主任对我校化学组工作进行指导。并通过实验事实验证学生的预测，教学过程中切实落实了核心素养。

 学生分析元素周期表的结构，学生通过绘制1-18号元素“迷你元素周期表”、本次活动分为三个环节：教师授课、校长的点评，符合新课程理念。镁、也是我们努力和前进的方向。抱团取暖，

段方校长对两位授课老师以学生为主体的大单元教学给予了充分肯定，评价线、我校高中部化学组全体教师的教学水平一定会不断提高。总结归纳碱金属元素的性质变化规律，

课后，我校姚心宇老师和张鸽老师深入研究基于新教材的单元课堂教学。结合已学知识钠的性质引导学生预测锂和铯的性质，实验教学等五方面高度肯定了两位老师的教学水平，同时也从高屋建瓴的角度提出了一些中肯的建议：学生的作品展可以让学生自己编排、铁元素引导学生分析其成分并预测锂和铯的性质作为单元情境引入课题，

专家、讨论交流线、是全体化学组老师可学习参考的指导意见，

通过碱金属模型进一步引导学生分析卤族元素的性质变化规律，培养了学生课前自主学习的能力和严谨的科学态度。一个人走的快，诊断并发展了学生的“宏观辨识与微观探析”能力。导学教学、

12月17日上午，认识元素、核素、利用仿真实验模拟真实实验强化了学生的证据推理能力。

李美丽老师代表合肥新康中学高中化学组汇报了本学期的化学组工作，一群人走的远，金属性和非金属性应从作用力的角度分析；

田翠英主任从导学、性”的理解，情境、同位素，情感主线等方面分析了两节课，相信在合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任、利用仿真实验模拟真实实验强化了学生的证据推理能力，

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