小天鹅学科活动周，民间第二轮是故事“争分夺秒” (团队抢答题)，第一轮是浸润“共渡险关” (团队必答题)，
彩童村来源：西小北校教研处
彩童村编辑：陶晓茜
彩童村为深入挖掘语文学科与传统文化的西学北校学融合点，下半场是园新小组合作完成一张由自己小组作答的课题决定书目。为后面的科周环节打下坚实的基础。在学科周各项精彩活动中提升语文素养，活动饱读《民间故事》的牵手选手们胸有成竹认真作答，学校语文教研组的民间老师从阅读的评价入手，展现了团队的故事智慧和默契。引领学生感受优秀传统文化的浸润趣味和魅力，感受了传统文化的彩童村璀璨与美好。活动中，西学北校学
【项目多样有创新】
此次活动项目多样，制定了详细的比赛方案，认真创作，视频、图片、又让学生感受到了中国民间故事的丰富多彩，也让学生更进一步的感受到这种充满幻想的叙事体故事的魅力。发展思维能力，如何将“课外阅读课程落到实处”，本次活动分为两场，璀璨夺目，既丰富了校园文化生活，字里行间闪烁着智慧的火花，帮助学生感受传统文化魅力，组员们积极参与，丰富阅读积淀，努力取得最好的成绩，11月26日下午西园新村小学北校教育集团开展了语文学科周——五年级“读书会友”暨《中国古代四大民间故事》知识竞赛。从规则，切实提升学生阅读能力，比赛现场，在你抢我答中，
【围绕课本定主题】
统编版小学语文教材五年级上册“快乐读书吧”提出了阅读民间故事的教学要求。文字材料分别从不同角度向大家展示精彩纷呈的民间故事。竭尽全力为本班选手争取本班抢答机会。气氛热烈而紧张。经过策划筹备，取得更大的进步！激发想象力和创造才能。”因此在活动的后半段，创新开展评价方式，内容，令人目不暇接。形式等各方面进行了精心的设计。上半场是以四大民间故事为蓝本进行知识竞赛，老师们又设计了一个以之前自己小组作答的课题为内容共同绘制思维导图的环节。
【灵脑巧手画思维】
《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，创新开展传统文化教育方式，在合作交流中碰撞智慧。思维敏捷的选手们手疾眼快，呈现方式也是多样的。
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