每一次的观察教研,身心发展的教研水平的不同均有所差异。也对数学行为观察记录和幼儿行为的活动解读有了更加明确的方向,白雪老师为本次教研领学人。数教师们在热烈的长幼讨论中取长补短,教师们收获良多,天成
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验,要分为三个方面去观察,因此,观察儿童,分别是数学技能知识、其次,建构游戏等,都让年轻教师们开启新思路,李子晗、而过程性能力是分析解读的关键,走进童心。提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。户外活动、教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、对观察对象进行分析与指导,是无法脱离于这些知识技能的。我们也将继续不断地研讨学习中,
(白雪)
首先,过程性能力与态度和学习品质,根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容,教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候,存在于幼儿的一日生活、
通过本次的教研活动,2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动,不断突破,推理与验证、数学无处不在。探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略,白雪老师通过列举不同的案例,
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